早期阅读和智能服务在中国，在世界都是大有可为的，我一直看好它们的未来，不管AI会与人共生，还是作为一个辅助而存在。我不知道未来在什么时间，以什么样的形式存在，但至少我们这些儿童阅读和教育领域的同行者们，需要用早期阅读与科学育儿的视角去观察，思考和批判，要做理智型的人工智能的领读者，为我们的未来负责。
做清醒的阅读推广人
我是一个图书馆员，一个阅读推广人，所以我特别理解所有同道者的艰辛，特别悠贝作为在亲子阅读行业坚守十年的创业企业，非常难得，在这里我以同行的名义向悠贝人致敬。
我经常说：我们既要低头走路，还要抬头看天，更重要的，我们还要回过头来看看走过的路。意思是说，在社会快速转型的今天，我们要做一个清醒的同道人——阅读推广人。
我们要研读图书馆史，阅读史，教育史，童书史和儿童文学史，我们要关注我们这100多年走过来的路，同时也要关注未来要走什么样的路，这样我们才能做好当下的儿童阅读。我跟大家分享的题目是《智能社会的早期阅读》，就是我说的“抬头看天”。
如今，人工智能已经进入到社会的很多行业，很多领域，包括我们的家庭，幼教和儿童阅读领域。比如，现在很多酒店、商场、博物馆，图书馆都会有智能机器人，他们用人类的方式跟我们互动。这样的场景到处都是，中国这一轮人工智能创新，是领先世界的。
在淘宝上检索“人工智能早教机器人”，得到几千个回复，而且这些产品的成交量，仅2月份一个月就有几千例，据说全行业2018年达到了百万级的出货量。在AI在早教领域日渐普及的大潮中，作为专业的儿童阅读推广人，我们的态度是什么？面对“人工智能”进入儿童早期阅读领域，我们该如何应对？
人工智能对儿童的影响有待观察
2017年，一个美国的机器人公司推出了美国的第一个儿童机器人产品。可一经发布上市公告，就有专业机构提出了质疑，说他们收集了15000个签名，建议产品终止销售，因为他们不知道这对儿童的成长是否会带来积极的影响。
无独有偶，2018年大家知道，亚马逊有一个机器人叫做Echo，Echo出了一个儿童版——Echo Kids。当它要上市的时候，同样面对着专业机构的质疑，后来被推迟上市。这些是美国同行的观点和评论，那么在中国，我们要如何应对？如何引领人工智能应用和服务，正确地进入到儿童教育的细分市场呢？
调查显示，我们的家长很多都会买来早教机器人给孩子用。我们的孩子也乐此不疲地天天玩，而究竟是什么样的“人”在为孩子服务呢？谁在为孩子“守门”呢？我在国内找到了30多款智能早教产品，我把它们叫"新生”的早教机器人们，有“独生子，双胞胎，多胞胎”，都自称是智能机器人，其实功能都大同小异。
这些早教机器人对儿童心智的发展需要质疑，有待观察。某种意义来说，人工智能还是一个孩子，它的智商还处于弱智阶段。如果为自己的孩子请保姆，谁会请一个孩子当自己孩子的保姆？没有人会做这样的事情，所以买早教机器人的时候，要好好想想了。
莫让人工智能产品代替亲子互动
如果你家孩子的房间里有机器人，你家的孩子发出的第一个声音可能是“小度”，而不是爸爸，也不是妈妈！因为在我们与智能陪伴机器人的互动中，“小度”是高频词。毋庸置疑，在这种环境里，孩子首先学会的词语将是“小度小度”。
现在，智能音箱很多，有一种说法叫百箱大战。在商战中，谁替我们的孩子和家长负责呢？美国的一个教育专家发表一个观点，他说，早教机器人有三宗罪，第一，泄露儿童的数据；第二，阻碍儿童的认知发展；第三，破坏儿童的社会适应性。
1997年的时候，美国有一个心理学家，他创立了社会学习理论，这个理论对后面的心理学影响很深——他认为儿童的学习靠观察和模仿。这个理论就影响了很多社会心理学的细分领域。
过去五六十年，儿童媒介发生了三次重要的革命，第一次是从传统的纸媒过渡到了影视，第二次是从影视过渡到了互联网，现在是第三次，正在从互联网过渡到智能媒介，并以智能机器人为主的媒介。每一次媒介的革命对儿童的认知发展都带来了影响。我们的孩子看电视的时候，家长担心会影响孩子的视力，影响他的语言发展和社会化程度，这种担心也来自互联网和网络游戏。现在机器人来了，我们仍要注意这样的问题。
环境因素对于儿童认知发展非常重要，现在北美已经开始关注儿童智能应用对于儿童心理和行为的影响，可是我们国内的心理学界，脑科学，包括行为科学，甚至教育学还没有开始这些研究。其实，这些都是非常基础的研究，我认为很重要。
美国有这样尖锐的声音，MIT有一个教授表示，我们的孩子已经淹没到了智能设备当中，无论是智能手机，智能电视，还是智能机器人。他说这些智能产品影响到孩子的情绪发展，而这恰恰是社会化很重要的维度。因为智能产品阻碍孩子的社交，所以他的结论是，孩子们不需要人工智能的助手。
另一个机构，CCFC，他们认为人工智能不仅带来数据隐私问题，同时对孩子的情商发展也有影响。因为孩子的情商发展主要靠人与人的交流，面对面的互动，我认为这些都是比较传统和保守的观点，我自己也有类似的观点，我曾经发表过文章《别让听书伤了孩子的眼睛》，那是针对只给孩子听绘本故事，不给孩子看绘本的现象提出的。我认为，绘本是视觉的，如果只让孩子听绘本的文字、音频，而不让他看书，就相当于带着自己的孩子去电影院，把他的眼睛蒙上让他听电影，就是这样的体验。
现在，国内的智能终端里出现了这样的机器人，除了是一个普通的智能机器人，它还带一个摄像头，这个摄像头可以读绘本中的画面，你打开一页画面它就会把页面上的文字变成声音。注意了，如果这个画面上没有文字，它也会编一段文字读出来！无字页面也能读出来。注意了，如果无字绘本也能读出来，它就已经不是在讲故事了，而是在翻译，它就是翻译机，而不是朗读机。大家都知道绘本图画的重要性，读图也是阅读行为。视觉阅读也是阅读，视觉本身还是思维呢！
人工智能无法替代亲子陪伴
早教机器人毕竟不是人，它无法替代父母的亲子陪伴。这次会议的主题是“陪伴成长”，我认为“陪伴”两个字选得非常好，而且我们要一直陪伴下去，以肉身陪伴我们的下一代。不要让AI剥夺了家长陪伴的权利。
无论出于什么考虑，其实有很多家庭已经购买了早教机器人，家长们信任这个机器人，孩子也信任这个机器人。但是我们都不知道这个机器人会说出什么话来，带着你的孩子往哪里走。机器人本身没有情感，也没有价值观。这些都需要我们去认真思考和观察。
当然，技术上它可以完善和发展，但是，我们就完全拒绝吗？我的观点不是拒绝，我一开始就说了，我们要抬头看天。基于人工智能的阅读服务将是刚需，它存在的样态是值得研究和规范的。AI也许比我们自己更懂我们，甚至比我们每一个家长更懂孩子。
一开始我就说了，你会给自己的孩子请另外一个孩子当保姆吗？我想不会。但反过来想，所有的保姆都是自己家在互动中培训、培养出来的，同样AI机器人也需要培训和培养，尽管它现在还是一个儿童，而我们的孩子也是一个儿童，这两个儿童可以一起成长。
早期阅读的智能服务在中国，在世界都是大有可为的，我一直看好它的未来，不管它会与人共生，还是作为一个辅助而存在。也许在将来会有更智能化的产品，更智能化的工具手段，我不知道会在什么时间，以什么样的形式存在，但至少我们这些在阅读推广领域同行业者，需要用阅读视角作一个观察者，思考者，还要作为一个人工智能的同行者。
最后我想说的是，让AI助力我们的科学早教，这是我自己的想法，希望也是我们的目标，而且未来能够实现。让AI促进儿童的个性发展，让AI产生更甜蜜的陪伴，让AI传递中国的文化，让AI创造未来的价值。我们需要共同去创造，也许这应该是我们共同抬头望向的不远的地方。
